Заключение комиссии ПМПК носит рекомендательный характер, родители вправе требовать исполнение разработанных рекомендаций.

ЧТО ТАКОЕ ОВЗ?

Дети с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья) - это дети, имеющие недостатки в психическом или (и) физическом развитии, подтвержденные психолого - медико - педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальный условий, в соответствии с Федеральным законом №273 "Об образовании в РФ".

Различают следующие категории детей с ОВЗ:
1. Дети с нарушением слуха (Глухие, слабослышащие, ранооглохшие и позднооглохшие)
2. Дети с нарушением зрения (Слепые, слабовидящие)
3. Дети с нарушением речи
4. Дети с нарушением интеллекта ( дети с умственной отсталость разной степени)
5. Дети с задержкой психического развития (ЗПР)
6. Дети с нарушением опорно - двигательного аппарата (ДЦП)
7. Дети с нарушением эмоционально - волевой сферы (расстройство аутистического спектра)
8. Дети с множественные нарушениями (сочетание 2х и более нарушений: дети с умственной отсталостью и ДЦП). 

Категория "Обучающийся с ОВЗ" определена не с точки зрения ограничения по здоровью, а с точки зрения создания специальных условий для получения образования, исходя из решения ПМПК
В чем разница статусов? Обучающийся с ОВЗ - это ребенок, который нуждается специальных условиях для доступного и качественного образования. Например, у слабослышащего ребенка может быть статус ребенка с ограниченными возможностями здоровья, так как он нуждается в специальном техническом приспособлении и в специальных пособиях для обучения, при этом у такого ребенка нет таких ограничений жизнедеятельности, в соответствии с которыми присваивается статус инвалид.
И не каждому ребенку-инвалиду  требуются специальные условия для получения образования. Например, ребенок с сахарным диабетом не нуждается в специальных условиях для обучения. Следовательно он не имеет статус ребенка с ОВЗ.
Статус ребенка с ОВЗ и ребенка – инвалида может быть и у одного ребенка. Например, глухой ребенок получает статус - инвалид и статус ребенка с ОВЗ. 

ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Формы обучения детей с ОВЗ:
- в инклюзивном классе или инклюзивной группе общеобразовательного сада или общеобразовательной школы,
-  в коррекционной группе или коррекционном классе общеобразовательного сада или общеобразовательной школы,
- в коррекционном саду или коррекционной школе,
- надомное образование (организация учебного процесса на дому или в медицинском учреждении),
- семейное образование.

ФГОС - это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ образования.
В школах виды ФГОС разделены на следующие категории образования:
начальное — с 1 по 4 классы;
основное — с 5 по 9 классы;
среднее общее — с 10 по 11 классы;
образования детей с ОВЗ.
Перед поступлением в школу ребенок с ОВЗ проходит Психолого-медико-педагогическую комиссию. По рекомендации ПМПК ребенок с ОВЗ может пойти в школу с 8 лет.

ПМПК в зависимости от тяжести нарушения предлагает обучение по одному из четырех вариантов:
1. Если ребенок близок к возрастной норме и может усваивать общеобразовательную программу
2. Если ребенок может усваивать общеобразовательную программу, но ему необходимо больше времени на усвоение
3 Ребенок может учится, но не сможет усвоить весь материал доже за больший срок
4. У ребенка индивидуальный уровень конечных результатов (дети с УО или с множественными нарушениями).

Родители могут не предоставлять результаты ПМПК в школе или саду, но они должны понимать, что тогда для их ребенка не будут созданы специальные условия обучения (например, не будет тьютора), с ним не будут работать специалисты, рекомендованные ему ПМПК (педагог - психолог, учитель - дефектолог, логопед).
Если в конце обучения ребенок с ОВЗ не освоил программу, то он получает свидетельство об обучении и может пройти профессиональную подготовку по доступным специальностям.
Если ребенок с ОВЗ получает аттестат, то он может пойти в среднее или высшее учебное заведение.

Какие бывают виды обучения для детей с ОВЗ, плюсы и минусы - расскажем в следующей статье.



Автор статьи: Леденева И.Г.